educació per a la justícia global

Investiguem qui i què fa sostenible l’Institut Montjuïc de Barcelona

10/05/2023

El mes de març hem començat les sessions en la línia d’Investigació – Acció – Participació amb l’Institut Montjuïc de Barcelona per poder apropar l’alumnat al teixit que sosté les relacions que s’estableixen a l’institut i a les persones que ho fan possible. A través de la investigació i l’expressió artítistica volem donar visibilitat a qui i com es sosté la COMunitat de l’institut, amb l’objectiu de ser més sensibles i conscients del seu sosteniment i viabilitat.

A les primeres sessions d’aquest mòdul ens centrem en identificar les cures que fan possibles aquestes relacions i descobrir qui, què, com i on es produeixen; està inspirada en la metodologia biblioteques vivents. A les primeres dinàmiques de l’IAP amb l’alumnat de 3r ens hem centrat en la valoració i posada en comú del que ens fa sentir bé al centre i en les necessitats que es satisfan dins de l’institut.

Un cop feta la investigació, ho hem posat en comú amb els grups classe i hem reflexionat sobre les cures al centre: sobre si hi havia més d’una persona que feia una o més cures, sobre si hi ha persones que desconeixem i participen en el sosteniment de l’institut. Aquesta investigació ens serveix per poder aprofundir en la intervenció artística que farem a les següents sessions, amb col·laboració a la Tregua – arte y transformación social, on a través de l’expressió artística identificarem i resignificarem els diferents espais i relacions que s’estableixen a l’institut.

Moltes gràcies! Seguim investigant!

Introduïm i reflexionem sobre la interculturalitat crítica a l’escola i al món amb l’alumnat de l’Institut Montjuïc de Barcelona

10/05/2023

La campanya ‘COMunitats: relacions sostenibles a l’escola i al món’ s’ha dut a terme a les aules de l’Institut Montjuïc amb els grups de 3r A, 3r B i 3r C.

Les sessions als centres educatius s’han desenvolupat a partir de la idea principal de la campanya: la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida. En aquestes primeres sessions s’ha fet èmfasi en aspectes que possibiliten l’existència de relacions justes i sostenibles a partir d’un model d’interculturalitat crítica per poder conviure i mantenir la comunitat. Des d’aquest punt de partida, es convida a l’alumnat a reflexionar sobre les relacions que mantenim amb les altres i també amb nosaltres mateixes, reconeixent la diversitat cultural i el valor que cada persona aporta a la comunitat.

Les sessions de la campanya s’han dividit en diferents mòduls els quals es desenvolupen al llarg del curs escolar adaptant-se als diferents grups-classe. Els mòduls estan interconnectats per la idea força esmentada anteriorment i desde els quals es treballa a partir d’una mirada crítica i històrica sobre les desigualtats actuals per poder eliminar prejudicis i estereotips que causen diverses discriminacions, així com també des del reconeixement i la reflexió de nosaltres mateixes com a éssers interdependents qui satisfem les necessitats gràcies a la comunitat i la vida en comú.

Introduïm i reflexionem sobre la interculturalitat crítica a l’escola i al món amb l’alumnat de l’Institut Montjuïc de Barcelona

Amb l’Institut Montjuïc treballem amb els cursos de 3r A, 3r B i 3r C de secundària, on setmanalment les sessions s’insereixen a l’assignatura d’Història.

Moltes gràcies, seguim!!

Investiguem qui i què fa sostenible l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat

10/05/2023

El 23 de gener vam començar les sessions en la línia d’Investigació – Acció – Participació amb l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat per poder apropar l’alumnat al teixit de relacions que s’estableixen al centre educatiu i a les persones que les fan possibles. A través de la investigació, la comunicació transformadora i l’artivisme volem donar visibilització a qui i com es sosté la COMunitat de l’institut per poder engrandir la mirada que tenim sobre aquest i assolir consciència del seu sosteniment i viabilitat.

A les primeres sessions d’aquest mòdul ens centrem en identificar les cures que fan possibles aquestes relacions i descobrir qui, què, com i on es produeixen; està inspirada en la metodologia biblioteques vivents. Les primeres dinàmiques de l’IAP amb l’alumnat de 3r i 4t ens hem centrat en la valoració i posada en comú del que ens fa sentir bé al centre i en les necessitats que es satisfan en aquest.

Amb 4t van sorgir cures com ho són la neteja, l’empatia, la confiança, la salut física o el fet d’ajudar-se; a partir d’aquí, l’alumnat va dirigir-se a algunes persones del centre que les fan possibles, com per exemple professores o la conserge del centre. D’aquesta manera, van poder emplenar les preguntes que anteriorment havien respòs: com, per què i on es satisfà aquesta cura.

Reparar, escoltar, respectar, atendre o simpatitzar són cures que va proposar el grup de 3r i, a partir de les quals, van realitzar la tasca esmentada: anar a descobrir diverses persones de l’institut per acabar de respondre les preguntes relacionades amb la cura en qüestió.

Un cop feta la investigació, s’ha posat en comú amb els grups classe i s’ha reflexionat sobre les cures al centre, sobre si hi havia més d’una persona que feia una o més cures, sobre si hi ha persones que desconeixem i fan cures i finalment s’ha valorat quines persones podrien ser les entrevistades per fer els podcast que es difondran a la comunitat educativa. En les posteriors sessions del mòdul comptem amb la col·laboració de COMSOC–Comunicació Social, un grup d’educomunicadores organitzades de forma cooperativa que treballen per transformar el món en un hàbitat més humà, digne i sostenible i dinamitzaran el procés de creació de podcasts. COMSOC promou eines educomunicatives i realitza intervencions comunitàries tant a les aules com a múltiples espais més, com centres cívics, ràdios o les diferents places dels pobles.

Moltes gràcies! Continuem investigant!

Apropem l’Educació per a la Justícia Global amb l’experiència del COMunitats a estudiants de la URV

23/03/2023

Des de fa anys col·laborem amb el Grup de Recerca de Didàctica de les Ciències Socials de la URV i participem en sessions del Màster de Formació al Professorat de Secundària i al Doble Grau d’Educació infantil i primària. En aquests espais formatius hem tingut l’oportunitat de donar a conèixer l’enfocament de l’educació per a la justícia global present en el nou currículum educatiu de primària i secundària tant en el desplegament del vector 6 que promou una ciutadania democràtica, crítica, compromesa i amb consciència global, com en les competències educatives i metodologies d’aprenentatge.

Des de la teoria hem passat a la pràctica amb metodologies educatives vivencials de l’educació popular que utilitzem amb alumnat participant en la campanya COMunitats per tal de fomentar la reflexió sobre la interculturalitat crítica, les relacions de poder, l’educació emocional i l’educació global. Hem conegut algunes eines de treball en grup i hem debatut sobre la pertinença del seu ús i en el com acompanyar a l’alumnat de primària i secundària.

La sessió del Màster va ser el 14 de desembre i van participar 32 estudiants, va tenir major durada i van sorgir inquietuds sobre el rol del professorat davant problemàtiques socials globals algunes que atenen a la no discriminació i d’altres agreujades en el context post pandèmic com l’ús de les xarxes socials i l’auge problemàtiques de salut mental.

Sessió al Màster de professorat de secundària el 14/12/22 a la URV

La sessió del Doble Grau va ser el 21 de febrer i van participar 31 estudiants, tot i ser més exprés va haver-hi espai per parlar sobre la pertinença de treball des de l’enfocament de l’EpJG i metodologies participatives com l’ApS amb visió global a primària.

Sessió al doble grau d'educació infantil i primària el 21/02/23 a la URV
Sessió al doble grau d’educació infantil i primària
el 21/02/23 a la URV
Sessió al doble grau d'educació infantil i primària el 21/02/23 a la URV
Sessió al doble grau d'educació infantil i primària el 21/02/23 a la URV

Les participants han compartit reflexions sobre les propostes educatives que poden ser inspiradores en la seva futura pràctica docent, així ens ho han transmès en el tancament de la sessions.

Des d’Akwaba continuem molt agraïdes per aquesta oportunitat de treball a la URV que ens fa estendre l’educació per a la justícia global.

Investiguem qui i què fa sostenible l’Escola FEP Mare de Déu de Montserrat

10/03/2023

El 7 de març del 2023 vam iniciar les sessions en la línia d’Investigació – Acció – Participació amb l’Escola FEP Mare de Déu de Montserrat per poder apropar l’alumnat al teixit de relacions que s’estableixen al centre educatiu i a les persones que les fan possibles. A través de la investigació i l’artivisme volem donar visibilització a qui i com se sosté la COMunitat de l’escola per poder engrandir la mirada que tenim sobre aquesta i assolir consciència del seu sosteniment i viabilitat. 

Les primeres sessions d’aquest mòdul, inspirades en la metodologia de biblioteques vivents, se centren a identificar les cures que fan possibles aquestes relacions i descobrir qui, què com i on es produeixen. Les primeres dinàmiques de l’IAP amb l’alumnat de 3r i 4t de secundària s’han centrat en la valoració i posada en comú del que ens fa sentir bé dins del centre i en les cures que es satisfan en aquest.

La descoberta de les cures al centre s’ha fet primer a través del coneixement previ de l’alumnat, el joc stop paraula ha ajudat a aflorar les cures a l’escola en els grups de 3r i 4t de secundària. Amb aquest grup van sortir propostes de cures de tot tipus, relacionades amb valors emocionals com el respecte, l’amabilitat, la confiança, l’amistat i la resolució de conflictes, amb activitats que realitzen en el centre com la música, la lectura i l’aprenentatge, i també amb aspectes més materials com la cuina, la neteja i el manteniment. 

Després d’escollir unes cures, amb grups d’entre quatre i sis persones hem recorregut el centre per tal d’investigar-les, tot preguntant a diferents membres de la comunitat educativa (cuiner, conserges, psicopedagogues, professores, tècniques…). Així han pogut conèixer de més a prop les persones que formen part de l’escola, els seus horaris, les cures que realitzen i les aficions que tenen, entre d’altres. 

Un cop feta la investigació, s’han posat en comú les cures i les persones que cada grup ha descobert i s’ha reflexionat sobre la importància que tenen totes perquè la comunitat educativa funcioni i sigui un espai acollidor on sentir-se bé i aprendre. El resultat final ha sigut un pòster col·lectiu que cada grup ha omplert i decorat amb la investigació. A les properes sessions continuarem treballant-hi.

Moltes gràcies! Continuem investigant!

Investiguem qui i què fa sostenible l’Escola Ernest Lluch de l’Hospitalet de Llobregat

07/02/2023

El 14 de desembre del 2022 vam iniciar les sessions en la línia d’Investigació – Acció – Participació amb l’Escola Ernest Lluch de l’Hospitalet de Llobregat per poder apropar l’alumnat al teixit de relacions que s’estableixen al centre educatiu i a les persones que les fan possibles. A través de la investigació, la comunicació transformadora i l’artivisme volem donar visibilització a qui i com es sosté la COMunitat de l’escola per poder engrandir la mirada que tenim sobre aquesta i assolir consciència del seu sosteniment i viabilitat.

Les primeres sessions d’aquest mòdul es centren en identificar les cures que fan possibles aquestes relacions i descobrir qui, què, com i on es produeixen inspirada en la metodologia biblioteques vivents. Les primeres dinàmiques de l’IAP amb l’alumnat de 5è de primària s’han centrat en la valoració i posada en comú del que ens fa sentir bé al centre i en les cures que es satisfan en aquest; d’aquesta manera, després s’investiga qui hi ha darrera tant de les cures materials (higiene, alimentació, manteniment, aprenentatge…) com les de caire més emocional. La descoberta de les cures al centre s’ha fet primer a través del coneixement previ de l’alumnat, el joc stop paraula ha ajudat a aflorar les cures a l’escola en els grups de sisè. Amb aquest grup van sortir propostes de cures com l’amor, l’amistat, la neteja, el manteniment o la diversió, un cop seleccionades, amb grups petits han anat a descobrir algunes de les persones que satisfan aquestes cures per acabar de respondre preguntes sobre com, on i perquè les satisfan. L’alumnat ha preguntat a diferents membres de la comunitat educativa (conserge, cap d’estudis, responsable de la biblioteca, personal de neteja i menjador, alumnes de diferents edats ….) i han descobert qui feia què, com es feia, perquè… Un cop feta la investigació, en una altra sessió, es va posar en comú amb tot el grup classe i es va reflexionar sobre les cures al centre, sobre si hi havia més d’una persona que feia una o més cures, sobre si hi ha persones que desconeixem i fan cures i finalment es va seleccionar la persona amb qui fer una entrevista de podcast.

En les posteriors sessions comptem amb la col·laboració de COMSOC–Comunicació Social, un grup d’educomunicadores organitzades de forma cooperativa les quals treballen per transformar el món en un hàbitat més humà, digne i sostenible. COMSOC promou eines educomunicatives i realitza intervencions comunitàries tant a les aules com a múltiples espais més, com centres cívics, ràdios o les diferents places dels pobles.

Moltes gràcies! Continuem investigant!

Investiguem qui i què fa sostenible l’Escola Cèsar August de Tarragona

07/02/2023

El 9 de gener vam començar les sessions en la línia d’Investigació – Acció – Participació amb l’Escola Cèsar August de Tarragona per poder apropar l’alumnat al teixit de relacions que s’estableixen al centre educatiu i a les persones que les fan possibles. A través de la investigació, la comunicació transformadora i l’artivisme volem donar visibilització a qui i com es sosté la COMunitat de l’escola per poder engrandir la mirada que tenim sobre aquest i assolir consciència del seu sosteniment i viabilitat.

La primera sessió d’aquest mòdul es centra en identificar les cures que fan possibles aquestes relacions i descobrir qui, què, com i on es produeixen inspirada en la metodologia biblioteques vivents. Les primeres dinàmiques de l’IAP amb l’alumnat de 6è de primària s’han centrat en la valoració i posada en comú del que ens fa sentir bé al centre i en les cures que es satisfan en aquest; d’aquesta manera, després s’investiga qui hi ha darrera tant de les cures materials (higiene, alimentació, manteniment, aprenentatge…) com les de caire més emocional.

La descoberta de les cures al centre s’ha fet primer a través del coneixement previ de l’alumnat, el joc stop paraula ha ajudat a aflorar les cures a l’escola en els grups de sisè. Un cop seleccionades, amb grups petits que han recorregut el centre s’han investigat aquestes cures, l’alumnat ha preguntat a diferents membres de la comunitat educativa (cuiner, conserge, alumnes d’altres cursos, mestres….) i ha descobert qui feia què, com es feia, perquè… Un cop feta la investigació s’ha posat en comú amb tot el grup classe i s’ha reflexionat sobre si hi havia més d’una persona que feia una o més cures, sobre si hi ha persones que desconeixem i fan cures i finalment cada grup classe ha seleccionat la persona que vol entrevistar.

En les posteriors sessions del mòdul comptem amb la col·laboració de COMSOC–Comunicació Social, un grup d’educomunicadores organitzades de forma cooperativa les quals treballen per transformar el món en un hàbitat més humà, digne i sostenible. COMSOC promou eines educomunicatives i realitza intervencions comunitàries tant a les aules com a múltiples espais més, com centres cívics, ràdios o les diferents places dels pobles.

Moltes gràcies! Continuem investigant!

Introduïm i reflexionem sobre la interculturalitat crítica a l’escola i al món amb l’alumnat de l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat

01/02/2023

El 17 d’octubre del 2022, l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat va iniciar les sessions de la campanya ‘COMunitats: relacions sostenibles a l’escola i al món’ de la mà de l’Andrea, educadora del grup de 4t de secundària i quatre dies després va ser la Lúcia qui va començar amb 3r d’ESO. 

Les sessions als centres educatius s’han desenvolupat a partir de la idea principal de la campanya: la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida. En aquestes primeres sessions s’ha fet èmfasi en aspectes que possibiliten l’existència de relacions justes i sostenibles a partir d’un model d’interculturalitat crítica per poder conviure i mantenir la comunitat. Des d’aquest punt de partida, es convida a l’alumnat a reflexionar sobre les relacions que mantenim amb les altres i també amb nosaltres mateixes, reconeixent la diversitat cultural i el valor que cada persona aporta a la comunitat. 

Treballem la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida amb l’alumnat de 3r de l’INS Santa Eulàlia
(Mòdul 1). 28/10/2022
Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 4t de l’INS Santa Eulàlia
(Espai de Reflexió 1 -1a part-). 07/11/2022
Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 4t de l’INS Santa Eulàlia
(Espai de Reflexió 1 -1a part-). 07/11/2022

Les sessions de la campanya s’han dividit en diferents mòduls els quals es desenvolupen al llarg del curs escolar adaptant-se als diferents grups-classe. Els mòduls estan interconnectats per la idea força esmentada anteriorment i desde els quals es treballa a partir d’una mirada crítica i històrica sobre les desigualtats actuals per poder eliminar prejudicis i estereotips que causen diverses discriminacions, així com també des del reconeixement i la reflexió de nosaltres mateixes com a éssers interdependents qui satisfem les necessitats gràcies a la comunitat i la vida en comú.

Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 3r de l’INS Santa Eulàlia (Espai de Reflexió 1). 11/11/2022
Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 3r de l’INS Santa Eulàlia (Espai de Reflexió 1). 11/11/2022

Amb l’Institut Santa Eulàlia treballem amb els cursos de 3r i 4t de secundària, on setmanalment les sessions s’insereixen a les optatives com la de Ciutat, centre i sostenibilitat o Sostenibilitat i participació: implica’t. Ha hagut una bona rebuda de la campanya per part de l’alumnat, tant 3r com 4t són grups actius i participatius i encara que no estaven molt familiaritzades amb el concepte d’interculturalitat crítica s’han mostrat interessades en les activitats de la campanya i obertes a escoltar-se entre elles.

Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 4t de l’INS Santa Eulàlia
(Espai de Reflexió 1 -2a part-). 14/11/2022
Coneixem veus i sabers sostenibles de referents propers i mundials amb l’alumnat de 3r de l’INS Santa Eulàlia (Mòdul 5).
13/01/2022

Moltes gràcies!

Introduïm i reflexionem sobre la interculturalitat crítica a l’escola i al món amb l’alumnat de l’Escola Ernest Lluch de l’Hospitalet de Llobregat

01/02/2023

La campanya ‘COMunitats: relacions sostenibles a l’escola i al món’ va començar a materialitzar-se a les aules de l’Escola Ernest Lluch de L’Hospitalet de Llobregat el 19 d’octubre del 2022 amb la Iris com a educadora del grup de 5è de primària i l’acompanyament de l’Andrea en algunes sessions.

Les sessions als centres educatius s’han desenvolupat a partir de la idea principal de la campanya: la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida. En aquestes primeres sessions s’ha fet èmfasi en aspectes que possibiliten l’existència de relacions justes i sostenibles a partir d’un model d’interculturalitat crítica per poder conviure i mantenir la comunitat. Des d’aquest punt de partida, es convida a l’alumnat a reflexionar sobre les relacions que mantenim amb les altres i també amb nosaltres mateixes, reconeixent la diversitat cultural i el valor que cada persona aporta a la comunitat. 

Treballem la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Mòdul 1). 19/10/2022
Treballem la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Mòdul 1). 26/10/2022

Les sessions de la campanya s’han dividit en diferents mòduls els quals es desenvolupen al llarg del curs escolar adaptant-se als diferents grups-classe. Els mòduls estan interconnectats per la idea força esmentada anteriorment i desde els quals es treballa a partir d’una mirada crítica i històrica sobre les desigualtats actuals per poder eliminar prejudicis i estereotips que causen diverses discriminacions, així com també des del reconeixement i la reflexió de nosaltres mateixes com a éssers interdependents qui satisfem les necessitats gràcies a la comunitat i la vida en comú.

Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Espai de Reflexió 1). 09/11/2022
Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Espai de Reflexió 1). 09/11/2022

Durant aquesta campanya, l’Iris treballa amb el grup de 5è de l’Escola Ernest Lluch, on les sessions s’insereixen a la matèria de Coneixement del medi. Es tracta d’un grup bastant nombrós -amb 26/27 alumnes- on hi ha molt bona relació entre els companys i companyes i també una relació de confiança tant amb la tutora com amb les educadores. Des de l’inici de les sessions, es van mostrar molt obertes a les propostes que es feien i en general ha hagut molt bona rebuda de la campanya.

Al ser un grup amb un gran número d’alumnes, en algunes ocasions les activitats han durat més del que es pensava que trigarien però alhora han sigut dinàmiques amb una alta participació i predisposició per part de l’alumnat.

Coneixem les causes estructurals que generen desigualtat i discriminació amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Mòdul 2). 07/12/2022
Coneixem veus i sabers sostenibles de referents propers i mundials amb l’alumnat de 5è de l’Escola Ernest Lluch (Mòdul 5). 30/11/2022

Moltes gràcies!

Introduïm i reflexionem sobre la interculturalitat crítica a l’escola i al món amb l’alumnat de l’Escola Cèsar August de Tarragona

01/02/2023

El 24 d’ocubre del 2022 vam iniciar les sessions de la campanya COMunitats a l’Escola Cèsar August a Tarragona, de la mà de l’Aleix i la Viviana com a educadores acompanyants dels tres grups de 6è de primària. 

Les sessions que s’han desenvolupat amb els tres grups de 6è han estat guiades a partir de la idea principal de la campanya: la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida. En aquestes primeres sessions s’ha fet èmfasi en aspectes que possibiliten l’existència de relacions justes i sostenibles a partir d’un model d’ interculturalitat crítica per poder conviure i mantenir la comunitat. Des d’aquest punt de partida, es convida a l’alumnat a reflexionar sobre les relacions que mantenim amb els altres i també amb nosaltres mateixes, reconeixent la diversitat cultural i el valor que cada persona aporta a la comunitat. 

Dibuix realitzat per l’alumnat de 6èA de l’Escola Cèsar August de la Campanya COMunitats

Les sessions de la campanya s’han dividit en diferents mòduls els quals es desenvolupen al llarg del curs escolar adaptant-se als diferents grups-classe. Els mòduls estan interconnectats per la idea força esmentada anteriorment i desde els quals es treballa a partir d’una mirada crítica i històrica sobre les desigualtats actuals per poder eliminar prejudicis i estereotips que causen diverses discriminacions, així com també des del reconeixement i la reflexió de nosaltres mateixes com a éssers interdependents qui satisfem les necessitats gràcies a la comunitat i la vida en comú.

Treballem la COMunitat i la vida en comú com a possibles models de vida amb l’alumnat de 6èB de l’Escola Cèsar August (Mòdul 1)
Treballem les competències emocionals i comunicacionals amb l’alumnat de 6èC de l’Escola Cèsar August (Espai de Reflexió 1)

A l’Escola Cèsar August les sessions s’insereixen a la matèria de Valors socials i cívics dels tres grups-classe de 6è de primària. En general, es tracta de tres grups molt participatius i predisposats a treballar i intervenir. Les sessions en general han anat molt bé, s’ha treballat bastant el fet d’expressar les emocions i els continguts s’han adaptat a cada grup-classe per a que es pogués treballar millor.

Coneixem les causes estructurals que generen desigualtat i discriminació amb l’alumnat de 6èC de l’Escola Cèsar August (Mòdul 2)
Coneixem veus i sabers sostenibles de referents propers i mundials amb l’alumnat de 6èC de l’Escola Cèsar August (Mòdul 5)

Continuem!

Guia pedagògica 1a fase
Guia pedagògica 2a fase

La Campanya

COMunitats: relacions sostenibles a l’escola i al món és una campanya d’educació per a la justícia global impulsada per la Fundació Akwaba.

Saber més